老子・三十ページ
常に善く人を救う、故に棄人無し
心のなかで、もう「見限った」人はいませんか。
原文
善行無轍跡,善言無瑕謫,善數不用籌策……是以聖人常善救人,故無棄人;常善救物,故無棄物。是謂襲明。故善人者,不善人之師;不善人者,善人之資。不貴其師,不愛其資,雖智大迷,是謂要妙。書き下し文
善く行く者は轍迹無く、善く言ふ者は瑕謫無く、善く数ふる者は籌策を用ひず。……是を以て聖人は常に善く人を救ふ、故に人を棄つる無し。常に善く物を救ふ、故に物を棄つる無し。是を襲明と謂ふ。故に善人は不善人の師、不善人は善人の資なり。其の師を貴ばず、其の資を愛せざれば、智なりと雖も大いに迷ふ。是を要妙と謂ふ。
現代語訳
上手に歩く者は、わだちも足跡も残さない。上手に話す者は、つけいる隙がない。上手に数える者は、算木を使わない……だから聖人はいつも上手に人を救い、見捨てられる人がいない。いつも上手に物を生かし、捨てられる物がない。これを「明を襲ぐ」という。だから善い人は善くない人の師であり、善くない人は善い人の資(かがみ)である。師を尊ばず、資を大切にしなければ、どれほど賢くても大いに迷う。これを奥深い要(かなめ)という。
ことば
- 襲明しゅうめい明るさを受け継ぎ、保ち続けること。
- 資しかがみ、学びの材料。善人は「師」、不善人は「資」。合わせて「師資」。
- 要妙ようみょうかなめとなる、奥深い道理。
じっくり読む
昨日は、善くない人にも善く接することを読みました。今日、老子はもう一歩進みます。世の中には、捨ててよい人も、捨ててよい物もない、と。
一つめ。ここでの「善」は「上手」という意味です。上手に歩く者は、わだちも足跡も残さない。上手に話す者は、隙がない。上手に数える者は、算木を使わない。このあとには、上手に閉める者は閂(かんぬき)がなくても開けられず、上手に結ぶ者は縄がなくても解けない、と続きます。「善く行く者は轍迹無し」は、こう考えるとわかりやすいでしょう。映画で地雷原を渡る人は、必ず前の人が踏んだ足跡の上を歩きます。新しい道を開かないから安全で、自分の跡も残りません。名人の仕事には、力んだ跡が見えません。心に届いた一言は、どんな契約書よりも人を固く結びます。聖人の慈しみも同じで、力んだ跡を見せずに人を支えます。
二つめ。「常に善く人を救ふ、故に人を棄つる無し。常に善く物を救ふ、故に物を棄つる無し」。聖人にそれができるのは、道の側から見ているからです。万物は道から生まれ、どれもこの世に自分の居場所を持っていて、ほかのものでは代われません。母親の心に、救いようのない子はいません。物も同じです。晋の陶侃は、船を造るときに出た木くずや竹の切れ端を捨てずにしまわせ、皆に不思議がられました。やがて雪のあと役所の前がぬかるむと、木くずを敷いて人が歩けるようにし、竹の切れ端はのちに船の竹釘になりました。日本の「金継ぎ」も同じ心で、割れた器を漆と金でつなぎ、ひびをかえって景色に変えます。老子はこれを「襲明」、明かりを受け継いで消さないこと、と呼びます。慈を一歩進めると、倹、つまり「もったいない」になるのです。
三つめ。善い人は善くない人の師、善くない人は善い人の「資」。「資」とは、かがみであり、学びの材料です。善い人からは学べる。善くない人からも、自分が避けるべきことが見えてくる。二つを合わせて「師資」という言葉ができました。師を尊ばず、資を大切にしなければ、どんなに賢くても迷います。それに、今のように分業が細かい時代には、ある分野で師である人も、別の分野では学ぶ側です。互いに必要としあっていて、上下を決める必要はありません。
善人
どうすべきかを示す
不善人
何を避けるべきかを映す
師を貴び、資を愛す:合わせて「師資」
今に置きかえてみましょう。チームで失敗ばかりしている新人は、「棄人」でしょうか、それとも「資」でしょうか。引き出しの奥の壊れた道具は、ごみでしょうか、まだ直せるでしょうか。私たちは「取りかえる」ことに慣れすぎています。スマホを、服を、ときには今ついて来られない人さえも。慈の次の一歩は、まず「まだ救えるか」と問う練習です。
「むだなものは何もない」と見える人の目は、明るいのです。
棄ててよい人も、棄ててよい物もない。
今日の問い
捨てようとしている物、または、もう期待していない人を一つ(一人)思い浮かべてください。そこにまだ、どんな使い道や可能性があるでしょう。
確かめてみよう
「不善人は善人の資なり」の「資」とは何でしょう。
善人は「師」、不善人は「資」。どちらも大切にすべきものです。
四・三宝あれば身は安らぐ — 慈・倹・敢えて天下の先と為らず
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